Academic Excellence in 140 Characters

Via @ TonySearl på Twitter:
Spennende resultater fra undersøkelse blant studenter angående twittring i undervisningen.

“In addition to showing more than twice the improvement in engagement than the control group, the students who used Twitter also achieved on average a .5 point increase in their overall GPA for the semester."

Vurderingskriter - blogging!

Trenger du vurderingskriterier for blogging i klasserommet?
via @mortenoddvik på twitter

Men hvorfor skal vi blogge?

Og hvilke holdninger bør vi ha til digitale verktøy?
via @zecool på twitter

Edublog Winners for 2008

And the Edublog Winners for 2008 in all categorys are:

1. Best individual blog - The English Blog

2. Best group blog - SCC English

3. Best new blog - Angela Maiers

4. Best resource sharing blog - Free Technology for Teachers

5. Most influential blog post - Order for Closure

6. Best teacher blog - The Cool Cat Teacher

7. Best librarian / library blog - Hey Jude

8. Best educational tech support blog - Teachers love Smartboards

9. Best elearning / corporate education blog - eLearning Technology

10. Best educational use of audio - Ed Tech Talk

11. Best educational use of video / visual- Steve Spangler blog

12. Best educational wiki- Flat Classroom Project 2008

13. Best educational use of a social networking service- Classroom 2.0

14. Best educational use of a virtual world- Discovery Education Second Life

15. Best class blog- Extreme Biology

16. Lifetime achievement- David Warlick

Noen nye og noen gamle - noen av dem også naboer og kjente i Second Life. Gratulerer til alle!

c",)

Å møte fremtiden - Choruses for Change

Choruses for Change er en ... ja, det er vel vanskelig å kalle det en stille undergrunnsbevegelse når midlene som brukes er blogg, wiki, og tusenvis av Web 2.0 verktøy. Det er ingen visking eller hemmelige møter, men vitale virtuelle sosiale samfunn hvor kommunikasjonen synges i toner av bits and bytes - i bilde, lyd og tekst. Budskapet er middelet for å oppnå noe mye større enn oss selv: Å møte fremtiden - sammen!

På to år har min nyhetslesers mappe med norske lærerblogger ekspandert fra oktober 2005 som ensom blogger (noen var der nok, men da utenfor min sfære som på den tiden besto av amerikanske edubloggers hvor de første var: Bob Sprankle, David Warlick, Stephen Downes, Wesley Fryer, Cool Cat Teacher :), til nå ved 2008s gryende vinter: 50 norske bloggende lærere. Det helt sikkert mange flere der ute. Mange av disse 50 har sunget i pixler for å flere med, og flere stemmer også i. Kast deg over en kollega eller leder!

For husk: Skalaen er en sang - med bloggeklang c",)

Via:
Cool Cat Teacher

Klarte ikke motstå denne lille omdiktningen:

Do you hear the teachers sing?
Lost in the fiber of the night?
It is the message of a people
Who are blogging as they fight.


For the webheads of the world
There is a life that never dies.
Maybe the Second one will end
But the blog will rise.


They will live again in sharedom
In the garden of op'n source.
They will walk behind the plough-share,
They will publish every cource.
Their words will be spoken
And taggers will have their rewards.


Will you join in our crusade?
Who will be strong and blog with me?
Somewhere beyond the filter bars
There is a virtual world to see!
Do you hear the twitters cling?
Say, do you hear the keyboards strum?
It is the future that we bring
When tomorrow comes!


Will you join in our crusade?
Who will be strong and blog with me?
Somewhere beyond the filter bars
There is a virtual world to see!
Do you hear the twitters cling?
Say, do you hear the keyboards strum?
It is the future that we bring
When tomorrow comes...
Tomorrow comes!

Web design - en liten Blogger øvelse

Har prøvd å lage et lite opplegg for en 9'ende klasse som skal øve seg på Web design. Fikk også prøvd meg på Voice Narration i Camtasia - konstruktiv kritikk mottas med takk:

blogger web design - Upload a Document to Scribd

Elevblogging

| View | Upload your own

Slide'n over viser forskjellige sjangrer innen blogging. Noe av det jeg kanskje synes er mest vanskelig å formidle til andre er nytten og potensialet blogging har i læring. Og kanskje enda vanskeligere er det å sette fingeren på hva som vil få elever til å blogge bra. Selv har jeg to overordnede regler:

• All bruk av IKT i læring bør være pedagogisk forankret (knyttet til læreplan).
• Innholdet skal være: sant, bra eller nyttig, enten for deg selv eller andre.
  

Min erfaring er at oppgavetekstene og øvelse i refleksjon er avgjørende for å få til vellykket blogging (noe jeg stadig øver på). Å lage gode oppgavetekster, og å gi kommentarer som utfordrer elevene i kritisk refleksjon som motiverer til fordypning og skrivelyst er en kunst. En av mine veiledere på Allmennlærer'n ved HiVe, Tor Arne Wølner, var et talent og et forbilde i så måte. Boken Den femte grunnleggende ferdighet gir noen gode tips. Hans kommentarer utfordret alltid i form av at han stilte spørsmål som førte til undring og lyst til en videre utforsking, dypere bevissthet - videre fordypning. Dette krevde enten reflektiv monolog (i form av egenvurdering) eller reflektiv dialog ( i form av å kommentere andres innlegg, evaluere (blant annet kildekritikk), eller betrakte andres arbeid for så å loggføre f.eks.)

Å blogge er å være i kommunikasjon. Det å gi andre kommentarer ved å stille spørsmål, være kritisk og nysgjerrig er en utfordring for alle som er vant med induktive metoder (som f.eks. lukkede oppgaver flittig brukt i lærebøker). For å kunne reflektere godt, er kunnskap om kildekritikk et godt utgangspunkt. En tekst er ikke bare en tekst, den har et mål, den vil deg noe. Web 2.0 utfordrer den litterate både som konsumenter og produsenter. Nedenfor er et par artikler som kanskje kan hjelpe deg i forberedelser til blogging - med eller uten elever:

• Konrad Glogowski's Blog of Proximal Development har et innlegg (Edublog awards - nominert til: Most influential blog post 2007: How to grow a blog) hvor han beskriver hva han gjør som forarbeid før elevene setter i gang med blogging.
• JaO har en: Artikkel om kildekritikk, med info om kildekritkk og temaet: Skolens kultur og oppgavenes utforming.

Begge de to sistnevnte artiklene ligger på Web 2.0 verktøyet: Scribd.com som forøvrig er en god erstatning for Google docs. Mer om denne senere ...

c",)

Back to blogging!

Ingen grunn til å henge med fingrene, her er bare å blogge i vei - jula er over!

| View | Upload your own

Det er ikke bare ...

Filmen over er laget av Michael Wesch, og er nr. 2 i en serie av 3 (den første heter Information R/evolution (snerten tittel!)). Den går varm på Youtube med sine - nå - 739298 visninger og over 4000 kommentarer. Du kan lese mer om om filmen og dens bakgrunn på opphavsmannens blogg Digital Ethnography.

Konklusjonen oppsummeres kort av Tim Bulkeley - her i enda kortere versjon:

It is not what we teach, it is how we are teaching that is the problem!
(...) So, what do we do to change how we are teaching?

Samtidig stiller denne karen noen spørsmål fra bakerste rad:





Han setter (peke)fingeren på, og legger fokus og ansvaret på eleven, eller den lærende.

Jeg skulle så gjerne sendt dem lenken til Rolf Baltertzens blogpost IKT-skole for fremtiden - siden man etterlyser eksempler som dette. Synd de ikke lærer norsk over there. Oppsummeringen vitner om noen som har klart å ta tak i begge aspektene.

Mine barn har begge store deler av barneskolen gått på en topp moderne IKT skole. Nå om dagen treffer jeg flere av disse elevene igjen i min vikarvirksomhet. Til min store overraskelse synes de fleste at den undervisningen de nå får - på ungdomskolen - som heller mer mot en tradisjonell form jeg selv kjenner fra egen skolegang er bedre fordi de lærer mer.

Mest av alt kritiserer de organiseringen av arbeidsøktene og kommer med en massiv kritikk av at de brukte alt for lang tid på å finne seg arbeidsplasser i det åpne landskapet. Noen sier de suset rundt halve dagen før de fikk satt seg, at ingen gjorde noen ting, og at de koser seg nå med en egen fast plass.

Det har Stovner altså enkelt løst med å gi elevene skjermede faste plasser, mens lærerne svermer som bier. That is how they teach! Så er det også litt opp til elevene, som kommentatoren påpeker. It's not only how you are thought, it's also how you choose to learn :)
Det blir spennende å følge disse elevene og lærerne videre.

Kuttisme.no

Connys IT-blogg tipser om nettstedet Kuttisme.no. Min blogging startet den dagen jeg skulle besvare spørsmålet: Hva er blogging? Kuttisme har en god artikkel som belyser blogging fra flere perspektiver. Det beste av alt!: De nevner ikke dagboken med ett ord - hysj :O) Den tar jeg med i mitt digitale pennal. Takk Connie :)

Blogg gloser

Lurer du på hva de forskjellige uttrykkene i blogoverset betyr? På samizdata.net finner du en engelsk liste over de forskjellige ord og utrykk som kanskje svever omkring i din blogosfære ...

Blogging med mening

Tidligere i høst ble jeg kontaktet av journaliststudent Stian Munkerud, i forbindelse med en artikkel han skulle skrive om blogging. Artikkelen Blogging med mening er publisert på Oslostudenten - Nyhetsmagasin for MI

Prinsipper for blogging!

Liz Ditz blogger om de 3 sikters prinsipper- for blogging! Historien kjenner du kanskje fra før av:

DE 3 SIKTER:

Det kom en mann til Socrates og sa:"Jeg må fortelle deg noe om en av dine venner."
Socrates Svarte:"Jeg antar at du først har latt det gå gjennom de 3 sikter."
Mannen kjente ikke til de 3 sikter så Socrates sa:"
Det første er sannhetens sikt. Er du sikker på at det du vil fortelle meg er sant?"
"Nei, sikker er jeg ikke", sa mannen,"For jeg har hørt det av andre".
"Ja, men så har du vel siktet gjennom godhetens sikt?",spurte Socrates.
Mannen ristet på hodet.
"Nå, men det tredje siktet da! Har du spurt deg selvom det du vil fortelle meg er til noe nytte?"
Da mannen skamfull bøyde hodet, sluttet Socrates:
"Ja, men når det du vil fortelle om min venn verken ersant, godt eller nyttig, så behold det for deg selv."

SOCRATES

De samme prinsippene kan vi altså benytte oss av når vi skal evaluere innholdet i poster:

Er det sant?
Er det bra?
Er det nyttig?

En enkel og grei huskeregel for de aller fleste.

Fra brosjyre til blogg!

Wesley Fryer skriver sin blogg - Mooving at the Speed of Creativity - noen tanker om borgerjournalistik og henviser til filmen "From Pamphlet to Blog" (Fra brosjyre til blog). Videoen gir en kort oversikt over hva noe de kaller borgerjournalistikk, og hvilket potensialet en slik aktivitet som blogging har i forhold til å påvirke hverdagen. I den forbindelse deler han tanker omkring skolens ansvar i forhold til å lære elever borgerjournalistik. Han sier blant annet at:

Ikke bare er det spennende med borgerjournalistik fordi autentisk skriving motiverer og stimulerer til skriving med alt det innebærer, men at det også stimulerer til deltakelse i demokratiske prosesser. Ved å blogge kan elevene engasjere seg og medborgere og på den måten påvirke politiske føringer og beslutninger - både lokalt og globalt.


Sitat fra filmen (fritt oversatt): Det at vi kan kommunisere fra alle verdens hjørner i samtid er ikke lenger nytt. Det som er nytt er at makten ligger i hendene på mannen i gata.

Noe å tenke på for norsk/samfunnsfag undervisningen ...

Support Blogging! Wiki

Det har blitt opprettet en Supportblogging wiki, som tar for seg blogging i læring. Det har vært en tendens for at blogging blir knyttet til andre sosiale nettaktiviteter som feks. Myspace (kontaktnettverk) og dagbokskriving. Selv om det finnes teknologiske likhetstrekk så betjener de helt forskjellige mål.

Nettstedet er laget som en wiki (se artikkelen: Wiki i skolen) hvilket betyr at dette er et dokument skrevet av flere. Her samler man ressurser knyttet til blogging, og man kan velge om man vil være konsument (bare benytte seg av ressursene) eller produsent(bidra med innhold). Nettstedet er på engelsk og i menyen til venstre finner man sider med lenker til flere forskjellige gratis blogger og en beskrivelse for hvordan man kommer i gang.

Det finnes også en liste med klasser eller skoler som blogger, alt fra slummen i Brasil til itneraktive bloggende teddybjørner i Scottland. Her kan det altså være noen gode ideer ... Lykke til med blogging i klasserommet :O)

Blogging i undervisning

Denne teksten fpringer ut fra notater tatt fra flere forskjellige kilder:

Hvordan vi organiserer eller designer læringsrommet, avhenger av hvordan vi definerer læring, og hvordan vi i praksisen organiserer og strukturerer lærestoffet til den lærende.

Vi organiserer fremdeles skolehverdagen etter organisasjonssamfunnets prinsipper - passivitet og konsum. Enda vi vet at aktivitet og språk er det mest grunnleggende for tenking og læring. Vi organiserer og strukturerer innholdet hierarkisk i de faglige disipliner, enda vi vet at det at dette er i konflikt med vår faktiske hverdag.

Resultatet er at kunnskapen ikke fester seg.

Samfunnet har også forandret seg dramatisk. Kulturen vår som før var ganske oversiktlig her hjemme på berget, er i dag preget av globalt mangfold og konkurranse. Vi arver ikke lenger våre yrker i samme grad som før og teknologien påvirker hverdagen vår som aldri før. Nå kan alle spesialisere seg der hvor de er, i motsetning til tidligere hvor man måtte ha en forelder som tjente godt for å kunne gå på de beste skoler som lå langt borte. Informasjonsmengden er overveldene, og forandringene fører til at vi trenger nye ferdigheter.

Tidligere var læring noe som skjedde i individet. Det var en prosess man påbegynte og avsluttet. Evalueringen av læring var underlagt kontroll innenfor et tidsperspektiv, og innholdet man tilegnet seg i denne perioden var det bærende element kalt kunnskap.

Når sikkerhet er byttet ut med usikkerhet, orden med kaos og læring er ikke lenger en avsluttet prosess, så trer det inn en sosiokulturell side ved læring. Nå bærer kommunikasjonen i det kollektive nettverket kunnskapen - ikke individet. Og vi står ribbet tilbake med muligheter ...

For å forstå blogging, må man først forstå at IKT er en primær artefakt i den forstand at den endrer samfunnets karakter. Vi får en gjennomsiktighet og en utvidet kultur som stiller utvidede krav til kompetanse. Det er ikke uten grunn at IKT som artefakt i læreplanen defineres som gjennomtrengende i den forstand at den skal integreres i alle fag. Det er fordi vi ser at IKT gir muligheter for den enkelte, og for kollektivet, til å stige til nye høyder når det gjelder kunnskap - emergens.

Blogging - med sine egenskaper - gir den lærende, eller elevene, muligheter for å fordype seg, knytte seg til et læringsrom hvor de kan bli kjent med sin egen stemme, prøve ut forskjellige roller, se både seg selv og andre fra forskjellige perspektiver. De sosialiseres - for livslang læring.

• De lærer bedre fordi blogging - som kulturell artefakt - benytter seg av pull-teknolig.
• De transformeres til produsenter.
• De engasjeres ved å ta del i konversasjoner (som å svare på innlegg etc.)
• De er med å påvirke relasjoner.
• De ansvarliggjøres (fordi de ikke lenger bare publiserer i lukkede selskap)
• Kunnskapen øker fordi det de publiserer relateres til et kollektiv

Som lærer må du være villig til å ta noen risker. Jeg tror fordelene veier opp for frykten. Det finnes tre intensjoner for blogging brukt i undervisning.

• Læring/publisering
• Interaksjon
• Refleksjon

Mange lærere synes IKT i undervisninig tar for mye tid. Når vi skal lære dem å bli flytende digitalister så må vi bruke tid. Vi gjør jo det i lese og skrivopplæringen ellers (her kan vi slå to fluer i en smekk). Det er selve kjernen med IKT som artefakt, at den opphever tradisjonelle grenser og får konsekvenser for kompetanse. Hvis vi skal lære å sykle så hjelper det ikke å trille et hjul ... vi må sykle! Selv om vi faller ... IKT får konsekvenser for avlæring, for vår evne til å ta i bruk nye arbeidsformer og i forhold til å orientere seg. Blogging stimulerer både lærere og elever - og stimulerer kulturen med tanke på det kollektive aspektet og delingskulturen. Blogging utnytter mulighetene som teknologien gir i forhold til samarbeid og kollektive produksjonsformer (en weblogg kan editeres av mange).

Teknologi kommer og går ettersom vi trenger den - den er et verktøy! Og drive med blogging i skolen bør derfor integreres naturlig. En av fordelene med blogger er at man - om man er tilknyttet en server - kan lenke opp til tekst, podcaster eller screencaster, slik at elever og foreldre når de måtte ønske kan sette seg inn i det grunnleggende om blogging.

Det viktigste når det gjelder blogging er kanskje at innholdet bør være nyttig for andre om det skal publiseres. I dette ligger de tre intensjonene (læring, interaksjon og refleksjon). Læreren legger rammene, og elevene løser oppgavene innenfor rammen.

På denne siden kan du finne mer informasjon fra Ann Davis(på engelsk) om blogging i undervisning.

Skal du starte et nettsted for skolen eller klassen har hun også noen hint om hva som er lurt å tenke på.

Tim Wilson har også laget en podcast med Bernajean Porter som handler om digital storytelling, den er både nyttig og interessant.

Fordeler med blogging!

• Søkemotorer som feks Google har - nå - algoritmer som favoriserer blogger
• Den er lettere å vedlikeholde enn en CMS hvis du ikke har tekniske ferdigheter
• Den innviterer derfor kollektivet - spesielt som produsenter av innhold, men også som konsumenter og refferenter via tilbakemeldingsfunksjoner.
• Man kan på en enkel måte benytte seg av RSS-funksjoner, slik at man holder seg oppdatert på en lettvint måte i sin blogosfære (interessefelt).

Har du flere bidrag til listen, legg gjerne igjen en kommentar!

Blogging - ikke lenger hva det en gang var ...

Hva er blogging?

Blogging skjøt for alvor inn i folks bevisthet etter den Amerikanske valgkampen i 2004. Den fikk fort på seg stemplet dagbok, noe som også gjenspeiles i oppfinnerens definisjon fra samme periode:

Fritt oversatt og gjengitt fra Dave Winers: What are weblogs?

Dette er en tilbakevendende debatt. Alle vil vite hva en weblogg er, og hva som gjør webloggen forskjellig fra andre tidsskrifter som aviser, ukeblader, eller vevsider. Over 2 millioner på verdensbasis vet hva det er, og antallet bare vokser. ( I skrivende stund - 6 millioner)
Dave Winers, webloggens far, gir her sin definisjon:

Personlige Webbaserte Publiseringsfelleksaper

Min erfaring etter et år med blogging, er at den er mye mye mer ... som han sa - en tilbakevendene debatt:

En weblogg er det du vil den skal være - et medium - som kan alt fra å forandre verden med et tastetrykk, til å være din handleliste.
En weblogg har en stemme som er skrevet av en person, eller en organisasjon. Den har et personlig eller organisatorisk preg. Den er i sin opprinnelige form ikke standardisert eller underlagt korrektur. Det vanlige og/eller uvanlige kommer fram. En weblogg befinner seg på nett, og har en nettbasert editor slik at den ikke trenger å lastes ned. Innholdet blir ikke skrevet ut. En av grunnene til dette er at den blir fortløpende oppdatert. Det er et lavkostnadsprodukt, ofte gratis, og er tilgjengelig via nettleser.

En weblogg består av publiserte ord som flyter gjennom en design-mal. Prosessen er automatisert, skapt av designer og skribent. Via hyperlenker bloggen til en multimediabok, en bok som kan fylles med tekst bilder og lyd - dynamiske eller statiske.

Og endelig, weblogg er en del av et felleskap. Alle weblogger står i en relasjon til noe, og er en del av et felleskap. De kobler sammen mennesker, med PC og Internett som det medierende middel og fora - et kollektivt interessefellskap. I fellesskapet som oppstår, inntrer autoritet. En blogg kan derfor tjene som en uavhengig politisk plattform. Det sies at de mest ihuga bloggere er informasjons junkies. Og det sies at blogging har en transformerende kraft. Den forvandler et publikum, fra å være passive brukere til å bli aktive deltakere, og fra å være forbrukere til å bli produsenter (Rebecca Blood).

Hvem kan blogge?

I utgangspunktet alle som har en e-post adresse og en nettleser. De fleste blogger har en aldersgrense på omkring 12- 14 år. I tillegg til alder bør man ha noen synspunkter eller meninger, slik at disse kan være gjenstand for kommentarer fra øvrige brukere. Dette er selve grunnlaget for den salige blandingen av personlige synspunkter og offentlig verifiserbar informasjon (kollektivet trer inn som kontrollorgan/sensur/korrektur. Det må derfor være et visst engasjement i personene som blogger.

Hvorfor blogge?

Det er trygt, kjapt og billig! Man kan helt uhemmet og uten troverdighet publisere og kaste seg over hva man vil. Skulle man gjøre seg bort, miste sin troverdighet og integritet, kan man likevel og øyeblikkelig blogge på ny.

Påstand: Man blir ikke rammet av flere sanksjoner enn det man påfører seg selv! Med andre ord, samvittigheten er det sensurerende organ. Denne immunitet er bloggerens kilde til fornybar og evigvarende energi! Her er noen flere grunner:Man kan altså helt fritt drive journalistikk på et hvilket som helst nivå, og på den måten bidra til å være et alternativ til den sensurerte presse.

Man kan drive kunnskapsdeling på et hvilket som helst område og nivå ? det stilles ingen formelle krav til skriveferdigheter som ortografi etc.
Man kan kommunisere med brukere.
Man får enda en link å knytte til sin CV ?
Bare fantasien setter de egenlige grenser ?

Hvordan blogge?

Til å begynne med, var webloggene linkdrevne. Det var vanlige html sider skapt av selvlærte html entusiaster eller folk som på bakgrunn av sin profesjon viste hvordan de kunne lage html sider. Sidene var en blanding av linker, kommentarer og personlige skildringer via tanker og tekst.
Denne oppskriften stammer opprinnelig fra webloggens far Dave Winer, og er ganske så fritt oversatt fra hans artikkel på emnet.

• Det vanskeligste med å gjøre noe nytt er å starte, så hopp i det, start!
• Få tak i en weblogg (husk at du trenger en e-post).
• Ikke tenk så mye på hva din URL skal være. Noen av de mest populære weblogger har de dummeste navn. Det er ikke navnet som tiltrekker seg bloggerne, men det er hvem du er og hva du mener som betyr noe.
• Start med noe så dumt som: Hei verden!, eller, Dette er min første blogg!
• Noen tror en weblogg må være pen, men Winer er ikke enig. Hans filosofi er: Vi er alle mennesker, kom slik du er! Og ?Hvis du har noe å si, si det på web! (manifest skrevet av australsk blogger).

Det finnes flere og mer utdypende tips om du leser artikkelen til Winer, men dette er i grunnen det som skal til for å lage en blogg ? verre er det ikke!